Річні завдання

  Освітній процес у дошкільному закладі у 2022 -2023 н. р. здійснюється за:

 (затверджено педагогічною радою ДНЗ №2 Протокол №4 від 30.08.2022 року)

ЗАВДАННЯ НА 2022-2023 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

1. Модернізація підходу в роботі з родинами в процес формування соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку та розвитку партнерських стосунків, забезпечуючи прозорість і відкритість співпраці через інтернет-ресурси.

 2. Формувати у дошкільників позитивне ставлення до трудової діяльності, як запоруку ранньої соціалізації та основи для розвитку економічно компетентної особистості.

 3.Сучасні підходи до створення комфортного, безпечного, доступного освітнього середовища в закладі дошкільної освіти.

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА:«Корекційно-відновлюючий напрям у системі педагогічної допомоги дітям з  особливими освітніми потребами в умовах ДНЗ»

Очікувані результати:

  1. Підвищувати рівень професійної майстерності педагогів    щодо інтегрованого підходу до освіти, яка передбачає гармонійний та різнобічний розвиток дошкільника, подальше створення в умовах дошкільного навчального закладу розвивального життєвого простору; використання інтегрованих занять, як однієї із форм організації дитячої життєдіяльності у сфері особистісного розвитку дітей.
  2. Сприяти набуттю педагогами нових педагогічних моделей з питань формування економічної освіти дошкільників в умовах дошкільного закладу, що відповідає потребам ранньої профорієнтації дітей та формуванню соціально-громадянської компетентності дошкільників.
  3. Розкрити значення корекційно-освітньої роботи  з дітьми з особливими освітніми потребами. Систематизувати і застосовувати необхідні для вирішення інноваційних завдань методи, прийоми та засоби навчання, виховання, діа­гностики, корекції, компенсації, які спрямовані на розвиток, збереження або відновлення порушених функцій організму, знань або вмінь дитини. Визначати результативність корекційної роботи на всіх етапах педагогічної діяльності.
  4. Створення в дошкільному закладі безпечного ігрового середовища щодо підходів до використання розвивального потенціалу гри, як ефективного пізнання світу, враховуючи сучасні підходи до організації роботи з питань організації    ігрової діяльності  з усіма учасниками освітнього процесу в ДНЗ. 
  5. Підвищувати знання педагогів про характерні риси сучасних дошкільників; ознайомити з теорією поколінь, понят­тям «педагогіка розуміння»; з’ясувати та визначити особливості поведінки сучас­ного вихователя під час взаємодії з дітьми.
  6. Підвищення батьківської компетентності щодо виховання здорової, соціально адаптованої та всебічно розвиненої дитини дошкільника.
  7. Створення належних умов для розвитку просторового орієнтування у дітей з порушеннями зору через активізацію полісенсорного сприйняття навколишнього світу.