Програмно-методичне забезпечення

Перелік освітніх програм

План роботи команади психолого-педагогічного супроводу

Корекційно-розвиткова робота в спеціальних групах для дітей з порушенням зору

План корекційно-розвиткової роботи з дітьми з ООП

Організаційно-педагогічна робота

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА: Корекційно-відновлюючий напрям у системі педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами в умовах ДНЗ

Програмно-методичне забезпечення:

– Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»/О.І.Білан;

– Програма розвитку дітей дошкільного віку “Я у світі”, О.Кононко;

– Програми для дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу для дітей з вадами зору/ за заг. ред. Л.О.Ремажевської;

– Програма розвитку дітей з важкими порушеннями зору від 3 до 6 років / Л.С.Вавіна. 

-Програми корекційно-розвиткового блоку для дітей з ООП.  

Моніторинг якості освіти:   оцінювання є зміст освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти. 

Методичний кабінет дошкільного навчального закладу є центром методичної допомоги педагогічним працівникам. Матеріал методичного кабінету систематизовано згідно з Примірною інструкцією з діловодства в дошкільних закладах (наказ МОН України від 01.10.2012 № 1059). Наповнення методичного кабінету відповідає вимогам: інформативність та змістовність, доступність, сучасність, естетичність, задоволення потреб педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні. Матеріали поповняються відповідно до завдань, які визначаються та реалізуються колективом дошкільного закладу.

Завданням методичної служби є:

        1.Організація освітнього процесу:

  • моніторинг якостіосвіти;
  • упровадження інновацій та інтерактивних технологій у роботу з дітьми;
  • співпраця зі школою таіншими організаціями.
  • 2.   Робота з педагогічним колективом:
  • індивідуальна робота з педагогами;
  • організція методичних заходів та творчих груп;
  • узагальнення й впровадження передового педагогічного досвіду;
  • поліпшення психологічного клімату в колективі.
  1. Створення умов для професійного розвитку педагогів:
  • своєчасна перепідготовка, навчання педагогів на курсах підвищення кваліфікації ;
  • супровід самоосвіти педагогів;
  • участь педагогів у всіх формах роботи, публікації у фахових виданнях.
  1. Взаємодія з батьками:
  •  організація роботи в співпраці (педагоги-батьки) під час проведення різних форм роботи, заходів;
  • надання консультативної допомоги за запитами;
  • інформаційна рубрика.

 Вся методичної робота базується на принципах:

  • педагогічна співпраця з педаогами;
  • робота в режимі довіри, доброзичливості, творчості , права вибору, допоміжного аналізу.

 Методична робота з кадрами:

  • підвищення рівня фахової майстерності педагогів;
  • курсова перепідготовка;
  • атестація педагогів;
  • наставництво;
  • педради; семінари; консультації; колективні перегляди; робота творчої групи.

ПЕДАГОГІЧНІ РАДИ

  1. “Трудове виховання в дошкільному віці як основа предметно-практичної та технологічної компетентності фомування особистості”  (листопад).
  2. “Формування в дітей національної та громадянської свідомості“(лютий).
  3. «Готовність дитини до школи» (травень).
  4. «Основні завдання діяльності педагогічного колективу» (серпень).

ГОТУЄМОСЬ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ : ” Формування в дітей національної та громадянської свідомості“(лютий)“

   Форми роботи по виконанню річних завдань:

  1. Творча група по реалізації науково-методичної проблеми «Корекційно-відновлюючий напрям у системі педагогічної допомоги дітям з порушенням зору в умовах ДНЗ» щодо створення умов для збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я, формування в них здоров’язбережувальної компетенції”.

2.Семінар-практикум: “Трудове виховання – одне із складових систем формування економічної компетентності дітей дошкільного віку » (керівник В.Токарська, жовтень, грудень, лютий).

3.Педагогічні читання «Родинне виховання за спадщиною В.Сухомлинського» (Н.Шкода, вересень).

  1. Засідання круглого столу з проблеми: «Інклюзивна освіта в ЗДО» (В.Токарська, жовтень)
  2. Теоретико-практичний семінар: «Інноваційність освітнього простору, побудованого на інтеграційних засадах» (В.Токарська, грудень).
  3. Інтерактивний семінар-практикум «Економічне виховання як структурний компонент процесу соціалізації дошкільника» ( Л.Пасичник, січень).
  4. Круглий стіл з педагогами: «Сучасна дитина: яка вона?» (В.Килюшик, лютий).
  5. Тренінгове заняття «Емоційний інтелект – ресурс та запорука продуктивності педагога»( Т.Олійник, листопад).
  6. Семінар-практикум для помічників вихователів «Майстер на всі руки та найперший помічник дітей» (Т.Олійник, квітень).  
  7. Творча лабораторія  “Пісок, як матеріал для розвитк утворчсті та навчання” (Н.Бабік, протягом року).